Konzept

• Alltagsintegrierte Sprachförderung
• Literacy
  o Umgang mit Büchern
  o heranführen an Literatur
  o Bilderbuch/ Sachbilderbuch
  o Vorlesen
• Gesprächsrunden
• Morgenkreis/ Abschiedskreis/ Stuhlkreis
• Freispiel
• Rollenspiel
• Lieder
• Fingerspiele /Rätsel/ Sprachspiele
• Kreisspiele
• Bielefelder Screening Verfahren (LRS)
• Basic Beobachtungsbogen (ganzheitliche Sprachentwicklung 0- 6 Jahre)
• Exkursionen z.B. Bücherei, Museum, Feuerwehr, Polizei)
• Lesepaten
• Maxi Treff 1x in der Woche vormittags
• AG`s zu unterschiedlichen Themen

• Spaziergänge
• Marktbesuche
• Naturnahes Außengelände mit einheimischen Pflanzen, Obst und Laubbäumen
• Basteln und gestalten mit Naturmaterialien
• Beobachtungsmaterialien: Lupendosen, Lupen, Ferngläser
• Experimente
• Forschen mit Fred
• Jahreszeiten kennenlernen- säen, keimen, wachsen, ernten, sterben
• Mülltrennung
• Falkner
• Spielplatztag / Gladbeck putzt- ZBG
• Waldtage
• Ausflüge zb. ZBG

• Regelmäßiges Turnen
• Bewegungslandschaften in der Mehrzweckhalle
• Spaziergänge
• Tanzen
• Nutzung des Außengeländes- Klettergeräte, Kriechen, Rutschen, Schaukeln
• Räume schaffen, die dem Bedürfnis nach Spiel, Bewegung und Rückzug nachkommen
• Selbstverteidigungskurs für die Maxikinder

• Frühstücksbuffet
• Angebot von Obst und Gemüse
• Sinnesspiele
• Projektarbeit
• Besuch beim Imker
• Psychomotorik/ Entspannung
• Tischkultur
• Ausgewogenes Mittagessen
• Körperbewusstsein
• Körperhygiene
• Zahngesundheit
• Sinnesparcour
• Hauswirtschaftlichen Tätigkeiten (Projekt: Kochen und Backen)
• Angebote zur Körperwahrnehmung

• Entenland
• Kleines Quadrat
• Würfelspiele
• Konzept der Mengen aufgreifen (z.B. wie viele Kinder sind heute anwesend)
• Strukturen von Abläufen erkennen (Tag und Nacht, Woche, Tagesplan im Kindergarten, Jahresablauf, Geburtstage)
• Zahlenwerkstatt- Auseinandersetzung mit spezifischen Materialien (z.B. Waage, Mengenverhältnis und Gläsern u.ä.)
• Fingerspiele und Lieder

• PC
• Bilderbücher / Sachbücher
• Hörspiele/ Musik /Cds
• Tip Toi
• Fotokamera
• Diaprojektor
• Beamer

• Mitgestaltung von Gottesdiensten
• Andachten in der Einrichtung
• Religiöse Ecke
• Religiöse Elemente in der Gruppe (Bibel, Kerze, Kreuz)
• Schöpfung erleben
• Eltern bei der religiösen Erziehung unterstützen
• Vermittlung der religiösen Rituale
• Veranstaltung und Feiern der religiösen Feste
• Feste und Rituale aus anderen Kulturkreisen zu entdecken (Zuckerfest, Ramadan)
• Beten vor gemeinsamen Mahlzeiten
• Religiöse Elemente auf dem Außengelände
• Religiöse Rituale im Morgenkreis
• Religiöse Lieder und Geschichten
• Bibelgeschichten / Bibel als Geschenk der evangelischen-lutherischen Kirchengemeinde Gladbeck für die Maxikinder
• Kamishibai mit Bibelgeschichten
• Elternabende (z.B. zum Thema Taufe, Ehe)

• Gemeinsames Musizieren
• Singen und Tanzen
• Bewegungsspiele
• Singspiele
• Sinnesanregende Raumgestaltung
• Holz- und Farbwerkstatt
• Offene Regale mit verschiedenen Arbeitsmaterialien (z.B. Knete, Klebstoff, Scheren, etc.)
• Klaviergarten
• Besuch der Jugendkunstschule
• Täglicher freier Zugang zum Maltisch
• Angeleitete und freie Kreativangebote
• Singen mit Kindern, Eltern und Angehörigen
• Freier Zugang zu Instrumenten

• Konfliktlösungsmöglichkeiten
• Bei Feste und Feiern unterschiedliche Bräuche kennenlernen
• Kinderpatenschaften
• Verantwortlichkeiten in der Gruppe übernehmen (z.B. Frühstücksplatz decken)
• Partizipation der Kinder bei der Gestaltung des Tagesablaufes und des Spielortes
• Gruppenregeln
• Projektarbeiten
• Selbstwahrnehmung / Portfolio
• Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen
• Kennenlernen des sozialen Umfeldes (z.B. Stadt, nahegelegenen Institutionen)
• Inklusion- Pädagogik der Vielfalt

In unseren U3 Stammgruppen, lernen unsere jüngsten Kinder, Schutz, Geborgenheit, ihre Bezugserzieherinnen und ihren festen Raum kennen. Durch die regelmäßig wiederkehrenden Rituale im Tagesablauf gewinnen die jüngsten an Sicherheit im Alltag und nehmen nach und nach am teiloffenen Konzept teil, indem sie alle umliegenden Räumlichkeiten erkunden.
Für die pädagogische Arbeit mit Kindern unter 3 Jahren berücksichtigen wir individuell die Entwicklungsphasen und lehnen uns an den pädagogischen Ansatz von Emmi Pikler an.

• Wir können die Auseinandersetzung mit dem, was ein Kind erlebt unterstützen, indem wir Zeit und Raum dafür geben.
• Wir können die Fragen des Kindes ernst nehmen und wertschätzen indem wir es ermutigen, eigene Antworten zu finden und ihm zeigen, wie es an Informationen gelangt, die ihm bei der Beantwortung seiner Fragen weiterhelfen können.
• Wir können das Kind mit neuen Fragen und Impulsen anregen, auf weitere Herausforderungen interessiert zuzugehen.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit steht das Kind und seine Lebenssituation. Genaue Beobachtung von Verhaltensweisen und Spielsituationen der Kinder sind Basis für die tägliche Arbeit.
Für diese Altersgruppe ist uns besonders wichtig, die Neugier und den Entdeckungsdrang als Motor der kindlichen Entwicklung zu unterstützen.
Wir geben den Kindern genügend Zeit und Gelegenheit ihren eigenen Impulsen in Spiel und Bewegung nachzugehen.

Inklusion in der Bildung und Erziehung ist für uns ein Prozess, der darauf abzielt, ein angemessenes Entwicklungsumfeld für alle Kinder zu schaffen. Alle Kinder dürfen alles lernen, jeder auf seine Weise und alle erhalten die dafür benötigten Materialien und Unterstützung unsererseits. Wichtig ist uns, dass die Kinder aktiv am Geschehen teilnehmen.

Jedes Kind ist etwas Besonderes.

Kinder sind wie Schmetterlinge im Wind,…
Manche fliegen höher als Andere,…
Doch alle fliegen so gut sie können,…
Warum vergleichen wir sie miteinander?...
Jeder ist Anders…
Jeder ist etwas Besonderes…
Jedes ist wunderbar und Einzigartig.

Alle pädagogischen Kräfte fördern und ermöglichen das gemeinsame Spielen und Lernen der Kinder mit und ohne Behinderung. Unsere Einrichtungen sind jeweils für die Betreuung und Förderung von jeweils 4 integrativen Kindern mit erhöhtem Förderbedarf ausgerichtet.
Die Mitarbeiter verfügen über die Fähigkeit, den Familienergänzenden und sozialen Auftrag wahrzunehmen und darüber hinaus insbesondere die Anliegen der gemeinsamen Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung zu vertreten.
In die pädagogische Arbeit werden Elemente medizinischer, psychologischer, sozialpädagogischer Tätigkeit im Hinblick auf die ganzheitliche pädagogische Zielsetzung integriert, wobei eine positive Beziehung zum Kind Voraussetzung ist. Die Mitarbeiter unterstützen die Teilhabe der zu betreuenden Kinder am Kindergartenalltag, wobei die Bedürfnisse und Wünsche der Kinder berücksichtigt werden und in die pädagogische Arbeit einfließen
Unser Ziel ist es, die Ressourcen und Stärken der Kinder zu erkennen.
Diese werden in den Alltag integriert und dienen uns als Grundlage unserer heilpädagogischen Arbeit.

Bedeutet sich respektvoll zu begegnen und als Partner zusammenzuwirken, denn jeder hat besondere Stärken und kann etwas Einbringen. Jeder von uns hat eine eigene Persönlichkeit, der wir mit Schätzung begegnen und unterschiedliche Meinungen annehmen.

In unserem Kita Alltag beziehen wir die Kinder in viele Entscheidungen mit ein und nehmen sie mit ihren Wünschen und Bedürfnissen wahr.
In unserer Kindertagesstätte beteiligen sich die Kinder an Entscheidungen die ihr Leben im Kita-Alltag betreffen. Dadurch entwickelt sich eine Bereitschaft zur Entwicklungsangemessener Übernahme von Verantwortung und Mitgestaltung der Lebensräume. Die Kinder erlangen die Überzeugung, Einfluss nehmen zu können und erwerben mit der Zeit Fähigkeiten und die Bereitschaft zur demokratischen Teilhabe.
Partizipation erfordert angemessene Beteiligung an Entscheidungsprozessen in gemeinsamen Angelegenheiten, mit dem Ziel konstruktiver Aushandlung und Mitbestimmung. Beschwerde und Streitkultur sowie eine Kultur der Konfliktlösung sind weitere Aspekte der Partizipation. Trotz Partizipation lernen die Kinder altersentsprechend mit Regeln und Grenzen umzugehen.

Jedes Kind ist ein Geschöpf Gottes und als solches wertvoll und einzigartig.

Die religiöse Dimension des Lebens zieht sich durch alle Bildungsprozesse und pädagogischern Handlungsfeldern unserer Einrichtung. Sie ist nicht herausgelöst aus den übrigen Lebenszusammenhängen, sondern in den Alltag unserer Einrichtung eingebettet. Eines unserer Ziele ist es, die Kinder in ihrer religiösen Entwicklung zu unterstützen. Durch altersangemessene, religionspädagogische Angebote nehmen wir die religiöse Aufgeschlossenheit der Kinder ernst und führen sie weiter.
Das äußert sich im Zuhören und Lauschen, im Zusehen und Betrachten. Wir unterstützen die Eltern bei der christlichen Erziehung ihrer Kinder und bieten Kindern anderer religiöser und weltanschaulicher Orientierung eine offene Begegnung mit dem christlichen Glauben.
Unser Ziel ist es, den Kindern kirchliche Traditionen zu vermitteln. Durch Lieder, Symbole und Ausdrucksformen, die die kirchliche Zeiten und Feste begleiten, helfen wir den Kindern diese zu verinnerlichen.

Wie fröhlich bin ich aufgewacht,
wie hab ich geschlafen so sanft die Nacht.
Hab Dank im Himmel Du Vater mein,
dass Du hast wollen bei mir sein.
Behüte mich auch diesen Tag,
dass mir kein Leid geschehen mag.
Amen.

Durch Akzeptanz und Toleranz zeigen wir unseren Kindern – Gottes Zuwendung gilt allen Menschen. Denn jedes Kind ist ein wertvoller und vollständiger Mensch unabhängig von Leistungsfähigkeit, Lernbereitschaft und sozialem Verhalten. Gleichberechtigung und Chancengleichheit gehören zu den Grundwerten unserer Einrichtung.
Wir sind gegenüber anderen Religionen, Kulturen und Traditionen aufgeschlossen. Wir fördern das Zusammenleben von Familien unterschiedlicher Herkunft und sehen es als Chance voneinander zu lernen und einen Weg zu finden mit Fremdheit und Andersartigkeit umzugehen.